如果學(xué)生想要學(xué)士學(xué)位的話，其中很重要的一條就是要滿足學(xué)位英語考證，那學(xué)位英語考試一共有幾次機會？戴老師為你介紹

國家開放大學(xué)學(xué)位英語考試原則上每年組織兩次或兩次以上。

由于國家開放大學(xué)學(xué)位英語考試是各省自主組織，不是統(tǒng)一時間進行，所以具體考試次數(shù)以所在省份國開相關(guān)政策為準。以廣東開放大學(xué)為例，國家開放大學(xué)成人高等教育本科生學(xué)士學(xué)位外語考試，學(xué)生入學(xué)后第二學(xué)期可以報考，一共可以考 4 次。

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國家開放大學(xué)學(xué)位英語考試的難度定位清晰，整體介于高中英語水平與大學(xué)英語四級（CET-4）之間，更貼近 “基礎(chǔ)應(yīng)用 + 輕度拔高” 的水平，核心考察學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力而非深度學(xué)術(shù)應(yīng)用，具體難度可從以下維度拆解分析：

難度核心定位：低于 CET-4，側(cè)重 “基礎(chǔ)應(yīng)用”

國家開放大學(xué)的生源以在職人員、成人學(xué)習(xí)者為主，學(xué)位英語考試的設(shè)計初衷是 “檢驗基礎(chǔ)英語能力是否達標”，而非選拔性考試（如考研英語、CET-4/6），因此難度顯著低于 CET-4：

詞匯量要求：約 3500-4000 詞，以基礎(chǔ)高頻詞匯為主（如日常生活、學(xué)習(xí)、 工作場景詞匯），較少涉及生僻詞或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)詞匯（CET-4 要求 4500 詞以上，且包含更多抽象、學(xué)術(shù)詞匯）。

語法復(fù)雜度：聚焦基礎(chǔ)語法（時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞等），極少出現(xiàn)復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)（如多重復(fù)合句、特殊句式變形），語法題的考察形式也更直接（如 “單句填空”“語法糾錯”，而非 CET-4 中融入長難句的閱讀題）。

題型設(shè)計：以 “客觀題為主、主觀題為輔”，無聽力或僅 聽力（部分省份不考聽力），核心題型為 “詞匯與語法選擇”“閱讀理解”“完形填空”“短文寫作（100-150 詞）”，寫作多為書信、通知、 議論文（如 “我的學(xué)習(xí)計劃”“對某社會現(xiàn)象的看法”），要求結(jié)構(gòu)完整、語句通順即可，不追求文采。

并非 “固定值”，通過科學(xué)備考可顯著降低難度，核心策略包括：

刷真題：各省國開學(xué)位英語考試有固定題庫和命題規(guī)律，近 3-5 年的真題是核心資料，通過刷題可熟悉題型、高頻詞匯和語法考點（如 “時態(tài)題?？歼^去完成時”“固定搭配常考 take care of, depend on”）。

抓核心詞匯：無需背完 3500 詞，重點記憶 “學(xué)位英語高頻詞表”（約 1000-1500 詞，網(wǎng)上可找到整理好的資料），優(yōu)先掌握動詞、名詞和常用固定搭配。

寫作模板化：提前準備 3-5 類寫作模板（書信、議論文、通知），如議論文模板：“開頭：Nowadays, ... is a hot topic. / 中間：First, ... Second, .../ 結(jié)尾：In conclusion, ...”，考試時替換主題詞即可，避免臨場構(gòu)思的慌亂。

總結(jié)

國家開放大學(xué)學(xué)位英語考試的 “難度門檻” 不高，更偏向 “通過性考試” 而非 “選拔性考試”。對于大部分學(xué)習(xí)者而言，只要投入一定時間補基礎(chǔ)、刷真題，掌握核心考點，通過考試的概率較高，無需因 “英語不好” 過度焦慮，關(guān)鍵在于 “針對性復(fù)習(xí)” 而非 “盲目刷題”。